在学习贯彻党的二十大精神背景下师德师风建设

2024-07-04 新时代党建教育信息网

在学习贯彻党的二十大精神背景下师德师风建设的实践与探索——以海南大学计算机科学与技术学院为例

师德师风是高校的灵魂所在，也是学校办学实力和办学水平的重要标志。抓好师德师风建设不但有利于提高教学质量，发挥教师的积极性和创新能力，推进教学改革向深度和广度的进展，而且有利于校园精神风貌的改善，形成良好的教书育人环境。海南大学计算机科学与技术学院在校党委的指导下对“师德师风”展开集中教育。

一、建设背景
党的二十大报告提出“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚”。在海南大学校党委对师德师风建设的重视下，学院党委以党建引领带动师德师风建设，组织了师德师风宣传教育活动，通过集中学习、交流讨论、撰写心得体会等方式，以增强教师的职业素养和道德观念为目标组织多项活动，通过多种多样的形式展开师德师风教育，通过这些活动，我们取得了显著的成果，教师的职业素养和道德观念得到了明显提升，并对下一步如何进行师德师风教育提出问题，展开进一步的探索。
二、实践行动
1.政治建设“思想铸魂”行动实施情况
深入贯彻学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，学院党委加强思想政治教育。自师德师风集中学习教育工作以来，学院定期召开党委会、党委理论学习中心组会议，以会上领学、集中学习、学习心得汇报等方式加强教师党的创新理论学习；通过组织学院党委书记讲授主题教育专题党课等活动，加强思想凝聚；通过定期召开党支部“三会一课”将学习成果继续扩大，“党建引领、党员先行”；通过定期组织科研团队会议，以集中学习的方式实现对全院教职工师德师风学习教育，以“党建引领科研”。
2.规则立德“固本强基”行动实施情况
加强法律及制度教育。通过宣传学习教育法、教师法、高校预防与处理学术不端行为办法等多项法律法规制度树立师德规范，提高学院教师依法依规从教的思想意识；通过组织全院教职工开展“寻根海大校史、赓续血脉传承”师德师风主题教育活动等多种方式，传承师德精神，从意识上建立师德形象。
提升教师教学能力和业务水平。在教育领域，教师的能力和业务水平对于学生的成长和教育质量有着至关重要的影响。通过组织“青年教师成长论坛”、“教师说课比赛”等多项活动，强化提升教师业务水平，激发教师的职业使命感。
重视师生交流。加强师生之间的交流和互动，能够更好地了解学生的需求和困难，更好地关注学生的成长和发展，有助于建立起和谐、好的师生关系和教育环境。通过组织“学院专业班级学生干部调研座谈会”、“计算机科学与技术学院开展学业导师欢送毕业生活动”、“学业导师进社区”等系列活动，增强师生关系，从而增强师生归属感，让教师更加热爱教育事业，让学生更加热爱学校和专业。
3.专项整治“清朗净化”行动实施情况
全面排查师德师风突出问题。通过院领导谈话、教学委员会定期听课、公开书记和院长信箱等多种方式全面监督、预防违规。
坚持对师德违规“零容忍”。对违规行为全面调查、严肃惩处，形成高压态势，在学院内塑造“不能违规、不敢违规”的严肃风气。
4.关键群体“教育提升”行动实施情况
落实教师专题学习，认真完成教师政治能力提升培训。学院通过认真完成学校组织的专题学习活动，定期督办教师网上学习学分，促进教师政治能力提升；通过选派学院相关人员到学校机关部门跟班学习，“以点盖面”建立同机关部门的沟通机制，有利于建设风清气正的良好学习氛围。
5.以案明纪“警钟长鸣”行动实施情况
学院多次组织清廉校园建设活动。通过集体观看警示片，集体学习“警示教育”，并定期在党政联席会、党委会、院务会、支部“三会一课”各类学院会议中进行纪律教育；通过定期纪律教育、以案为例等多种方式做到“警钟长鸣”。
6.榜样引领“典型赋能”行动实施情况
树立“典型”实体化师德师风建设。通过学业导师李华教授指导本科学生发表CCF A类顶级论文及高层次人才张子龙教授在产学研横向课题的突破等优秀事例，让全院教职工体会到哪些行为是大力弘扬的，从而“有些有肉”的展现了师德师风的定义。
用好红色资源开展学习教育。通过组织全院教职工集体参观临高解放公园，重温解放海南岛历史活动；参观儋州联昌旧址寻根海大历史；教工第一第二党支部联合参观海南史志馆等红色教育活动，强化日常教育浸润。
二、建设中经验总结
（一）坚持长期开展师德师风建设工作
师德师风建设是教育事业中不可或缺的一环，实际案例告诉我们，师德师风建设不是一朝一夕的事情，而是一个长期的过程。学院坚持定期开展活动，长期积累成果慢慢浸润深入到教师日常教学工作。
（二）不断丰富师德师风建设的内涵和形式
师德师风建设多样化。除了传统的教师培训、经验交流等方式外，还可以通过课堂教学、校园文化活动、社会实践等多种形式来推进师德师风建设。例如，老师在课堂教学中不仅注重知识的传授，还通过引导学生思考人生、关注社会问题等方式来培养学生的道德素质和社会责任感。这样的教学方式不仅得到了学生的认可和喜爱，也为我们提供了很好的师德师风建设范例。
（三）注重教师心理健康和关怀
教师的工作不仅要求他们具备专业的知识和技能，还需要具备高尚的师德和良好的心理素质。如果教师心理不健康，就会影响其教育教学工作，甚至给学生带来不良影响。
三、建设成果
（一）师德师风建设提高了教师的道德品质。学院教师学习了如何以身作则，更加注重自己的言行举止，有效做到言传身教。
（二）师德师风建设提高了教师的教育水平。通过学习更加先进的教育理念和方法，了解了如何更好地引导学生学习，如何更好地培养学生的能力和素质。学院共获得了如 “2020级本科生连仕杰同学和李华副教授的论文被CCF A类国际顶级会议ICCV录用”“第16届中国大学生计算机设计大赛一等奖”等多项教学成果。
（三）师德师风建设还提高了教师的工作满意度和幸福感。通过主题教育，全院教职工更加了解自己的职业责任和使命，更加珍惜自己的职业荣誉和尊严。同时，还学会了如何更好地调节自己的情绪和心态，保持积极向上的心态。
四、存在的问题及下一步建设工作探索
（一）进一步完善师德师风建设机制
1、加强对教师的培训和指导。只有具备了良好的专业素养和道德品质的教师，才能培养出优秀的学生。应设立严格的教师选拔机制，并且在教师任职期间，持续进行师德和业务能力的培训，确保他们具备应有的素质。
2、建立健全的评价机制。对于教师的评价，不仅要关注教学成绩，更要关注师德师风。通过学生和同事的评价，可以更加全面地了解一个教师的表现。同时，评价结果应该与教师的晋升和奖惩挂钩，以激励教师们保持良好的师德师风。
3、落实监督机制。对于违反师德师风的教师，要及时进行处理和纠正。对于严重违反的教师，要坚决清除出教师队伍，以维护教育的公正性和良好风气。同时，对于优秀的教师，也要给予适当的奖励和宣传，树立榜样。
（二）加强与社会的合作与交流
加强师德师风建设需要与社会合作和交流。学院应积极与社会各界联系，开展各种形式的合作与交流活动。比如，可以邀请社会上的专家学者来校进行学术交流，也可以组织学生参加社会实践活动等。这些活动不仅可以提高教师的专业素养和社会责任感，还可以培养学生的综合素质和社会适应能力。
（三）推动学校教育质量的全面提升
重视教师的培养和教育。在教师招聘、培训和晋升方面，要注重考察和培养教师的师德师风，加强校园文化建设，营造良好的教育环境和学习氛围。
培养教师的师德师风是推进教育事业发展的重要途径之一。只有不断提高教师的素质和能力，才能够更好地适应社会的需求和发展。通过加强师德师风建设，可以提高教师的教学水平和教育能力，推动学校各项工作的顺利开展，为教育事业的发展做出更大的贡献。

在学习贯彻党的二十大精神背景下师德师风建设

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