“十八线女主播”的在线教学笔记

2020-02-28 新时代党建教育信息网

“十八线女主播”的在线教学笔记
齐鲁工业大学艺术设计学院优秀共产党员刘芳副教授

从我六岁读书开始，到我进入高校工作至今，总共三十多年，第一次遇见假期无法正常开学，而且还是全国范围，覆盖大中小学、幼儿园以及高校和研究机构。当我们不得不举全国之力共同面对一场灾难的时候，每一个人的思想、行为、情怀、和担当，无不渗透进了抗击疫情的生活点滴。
医生和护士成了英勇无畏的战士，而老师不得不面对一个新角色——“主播”。从不看直播的我，在开学前的半个月就开始面对直播平台，这得益于儿子所在的中学对于延迟开学所做的提前准备。当我开始安装并测试课程直播软件的时候，还在庆幸自己开学只有毕业设计，没有新课。但是很快就接到了学院的电话，有个同事因为疫情的原因滞留在美国回不来，而她开学的课刚好我能上。当我还在为“十八线主播”这个新词偷笑的时候，却发现自己成了剧中人。
隔离期间通过网络上课的形式，个人觉得用“远程教学”或者“在线教学”来描述更为准确。从我着手准备到今天开课满一周，我把实施并开展好在线教学总结为“三个教学步骤”，在此把自己的教学笔记和心得整理出来，分享给大家，看是否可以给同行作个参考。
第一步：在线教学的课前准备
课前准备是顺利开课的基础，而且此时要做的比正常上课多很多，主要有：
开课所用设备的准备
教学环境的准备
在线教学平台的准备
教学内容的准备
（1）设备准备
在此要特别感谢我家大侄子，年前送了一台surface笔记本电脑给我，刚好赶上“在线开课”，我才发现这个电脑的妙处，不仅有键盘，屏幕还可以手触书写，自带摄像头和麦克，而且自带可调节支撑架，屏幕角度可任意调节，特别适合直播中的摄像头角度调整，真可谓是一机在手，直播不愁。

如果没有这个，只要是有麦克和摄像头的电脑也是可以的。有的老师回家过年没带电脑（我就把笔记本放在单位了），有手机也能暂时顶一下。无论您采用何种硬件设备做在线开课的工具，都需要一个稳定的网络环境，这是能实现“在线教学”的前提。如果没有网络，也就别提“在线”了。
（2）教学环境准备
为了能保障开课的顺利，我一个人征用了书房，这样可以保证直播期间的绝对安静。孩子和爸爸在各自的卧室学习和工作，这样我们才能保证工作时间分别在线，又互不干扰。如果是开启视频教学，对于一名老师来说，端庄得体的仪态和干净整洁、有学习气氛的背景还是很有必要的。
（3）在线平台的准备
这是我遇到的最大的困扰，因为之前我使用各种社交软件以及部分智慧教学工具，却从来不看直播，也不了解“直播平台”。所以花了很多时间来做“在线平台”的功课。
在做了大量的功课之后，我把可以进行“在线授课”的平台大体分为三类：1.社交软件：像QQ（可群直播）、微信（可群语音，无法视频直播）、企业微信（可直播，也可以视频会议）这些其实都是可以进行在线授课的。2.商务或者在线会议软件：腾讯会议（300人暂时免费、可视）、好视通会议（最多16路可视，最大500方会议，20方免费）、钉钉（这是一个口碑极好又很强大的软件、可直播可管理）、zoom等，此时才发现这些远程办公软件原来特别适合远程教学使用。3.教学软件或者智慧教学工具：腾讯课堂、classin、智学网、超星学习通、雨课堂等，其中智慧教学工具的优势集中在于“在线开放课程”以及教师自备教学资源的使用和管理上。

说实话我下载这些软件并了解一个大概，花费了大概一周的时间，有的软件我还组织了小范围的在线测试，最后上课选用的是：腾讯会议（做直播授课）、微信群（发布消息、交流沟通）、超星学习通（学习管理），个人觉得这个组合，是当下最适合我的专业特点的一种管理方式。这个也推荐给那些觉得了解软件有困难的老师，您可以直接使用，无需走太多弯路。另外建议预备两个直播通道，一旦出现问题，可以迅速切换另一个备用平台，这个要提前和学生一起做准备，个人觉得有必要。（如果说还有推荐的话，我会推荐QQ直播和“钉钉”。）
4.教学内容的准备
每个老师都有自己的教学内容，初高中教学基本都是在线直播所有的课程，所以他们使用的基本都是企业账号，可以保证稳定性。小学空中课堂录播较多。对于高校来说，以往的线下教学老师在课堂上讲课，互动也是在课堂上面对面进行，在线授课跟线下教学具有很大不同，老师要面对摄像头，又要隔空掌控课堂，教学内容如果不够精彩，就很难让学生不分心。
所以我把这个教学内容的准备也称作是“教学资料和教学资源”的准备。我的课程使用的教学资源是我自己建设完成的“在线开放课程”《装饰图案》，这门课之前在中国大学慕课网开放了寒假课程，但是疫情突发，也就意味着全国的老师和学生都很需要在线的（最好是免费的）学习资源，所以和平台沟通之后，分别在中国大学慕课网、学堂在线、智慧树、超星学银在线、超星尔雅几大平台同时开放了这门课程。说真心话，同时开放一门课程对于建设课程的老师来说不是一个明智的选择，第一、管理庞杂困难、损耗精力，第二、数据分散，不利于后期课程的数据支撑。可是当初建设课程的初心：希望能够给更多的学生带来真实的帮助，如果疫情隔离期间，更多的学生能使用这门课程，并从中获得一些收获，也算是建设课程最大的回报了。所以，除了备课之外又为超星核查了一遍即将上线的课程资料。
课程资料老师们可以正常使用自己的课件，或者提前录播，但是录播也并非易事，所以，我有一个建议，老师们可以登录中国大学慕课网、学堂在线、智慧树、超星等大型在线开放课程平台选择一个和自己的课程内容一致的在线开放课程作为教学资源使用，因为在线开放课程的建设本身就是基于知识点的系统与独立性相相结合、视频资料与课程讲义齐备、课后测验以及考试系统完善，课程讨论互动顺畅、学习管理方便等优点于一体，非常适合学生的线上学习使用。

有了以上的准备工作，“十八线女主播”可以擦擦汗了，感觉有了一点在线开课的底气。
第二步：在线授课的教学体验
开课之前建设微信班级群和超星学习通的班级群，顺畅的沟通渠道和管理渠道对于在线授课是很重要的，毕竟经过了一个多月的假期，对学生来说起床成了困难的事，提前一天在群里提醒同学们，按时上课，老师会开视频和大家见面，要求大家即使在家上课依然要有上课的正式感，这样就会避免视频中穿着睡衣、蓬头垢面的情况发生了。
开课的早晨我早早的用超星学习通的签到功能发起了位置签到，这样做的好处是可以保留清晰的课程记录，以便随时调用。又在微信群里发布了视频会议的会议室号码。认真洗了个脸，隆重的开启我的直播生涯。同学们都很及时的进入了视频会议的会议室，现在不仅有了上课的感觉，还瞬间变成了会议主持人，语音全开是非常顺畅的，但是视频全开就会有点卡顿，所以我选择了谁回答问题，就自己开放自己的音频和视频。这样大家还是可以相互看到同学们的在线状态。大部分的在线会议软件都是可以分享桌面的，无论是播放PPT课件还是播放视频都很好用，就跟在教室上课没有太大区别。
直播上课，开篇先是跟同学们讨论了这次发自荆楚大地，继而席卷全国的新冠病毒，大家对这个事件的看法、认识和思考，让我看到了孩子们的情怀和担当，这一场无声的战争中，我们每一个人都不是旁观者，通过“全民战疫”，学好“生命教育”这一课，学会敬畏生命、胸怀祖国、崇尚英雄、善良同情，建立起读书为何所用的社会责任感远比掌握知识来得重要。虽然我们不在战斗一线，但是我们每个人都有责任用信念、关爱和行动去融解这个无比凛冽的寒冬。
毕业设计的直播课程我用的是“好视通云会议”（20人，限制6个视频），我和毕业生面对面研究和制定了每一个人在家开展毕业设计的详细工作计划，利用学习通记录每一天的工作进度，微信用于随时交流和解决进展中遇到的问题。

《装饰基础》课程49人，直播我用的“腾讯会议”，直播过程中主要是向同学们介绍了学习这门课程的作用、学习目的、学习方法、作业的实施、考核的标准以及在线开展教学的细节。因为这门课程我有中国大学慕课网的在线开放课程作为支撑，可以做为线上线下混合式教学开展，只不过原先的“线下辅导”部分，此时也只能线上远程实施指导了。
直播真的是一件很奇妙的事，当你当上了“主播”，会为这些信息化工具的便捷感到赞叹。分享屏幕的功能，可以让我很轻松的指导学生们如何使用中国大学慕课网进行在线学习，这样的便捷，远超一个PPT讲解，就好比是手把手的引导，而且可以录制课程，不明白的还可以反复听。我会把重要的信息敲击出来，可以建备忘文档，也可以直接敲在聊天区。唯一比较尴尬的一点，就是关闭了学生的视频之后，激情澎湃的对着屏幕一顿讲，会突然生出一个疑问“他们在听吗？”此时才理解了那些主播时常说的一句话“在听的请扣1”。所以我立马对着会议屏幕问“你们在听吗？在听请敲1。”看到迅速增长的聊天数据，顿时就很欣慰。所以在直播过程中一定要设计互动，只有互动的直播课程才是有生命的。这种互动可以是语音，也可以是测验，就是要让师生坐在网络的每一个端点都能感受到彼此的存在与配合。总的来说，直播的体验还是不错的，课程教学基本实现了无损进展。

第三步：在线教学的运行与管理
个人认为“远程教学”与“在线教学”最难的应该不是前面的两个步骤，而在于这第三步。因为课堂是有延续性的，知识的传递只是教学过程的开始，知识的内化、反馈、知识的掌握与输出才是学习最重要的部分，在线远程教学过程中，因为距离的限制，最难的就是这个教学过程的掌控与引导。在这个过程中教师的作用是显而易见的，学生的配合也十分重要。
我的在线课程管理尽可能做到可视化。因为学生太多的情况下，又不见面，很难记清楚每个学生的学习状态，开展有针对性的指导，所以我选用了“微信”发布信息，实时交流，使用“超星学习通”提交学习任务做解答。

其实像钉钉、园钉等软件都是可以进行高效在线管理的，只是我不熟悉，所以我用了自己一直使用的“超星学习通（免费）”建立班级群，我把学习任务的详细要求发布在作业区或者讨论区，学生按照我的要求，在规定时间把自己的工作用图片、文字、视频的方式提交出来这样我就可以给每一个方案提出修改意见。做到整个学习过程的可视化。

这种记录的价值和意义对于老师和学生同样重要，彼此能看到一个学习过程中双方的付出和互动，能看到一个方案的诞生、修改和完善。这种管理最大的一个困难在于，对于老师来说这个工作量是巨大的。我的两个课程，毕业设计9人，装饰基础49人，我自己面对的是58名同学，也就是要对58个工作任务做出回复，就算每个学生只提一个问题，我要把我的回复生成文字，敲击出来，所以我的课虽然只有16课时，但实际上远远不止这个课时的工作，“在线教学”最大的挑战就在于“在线”这种状态的保持，思想在线、状态在线、数据在线、学习在线，才是真正的停课不停学。

我的课到今天已经是开课的第二周，并没有全部在线直播，而是根据课程需要安排了直播与在线学习、在线辅导相并行，我会在微信群以及中国大学慕课网的管理平台，随时管理学生的学习进度，和他们交流学习感受，一起解决遇到的问题。

这次疫情带来的新的教学方式的尝试，无疑也是一次信息化教学手段的挑战，我常想，我们所能教给学生的除了知识以外，更重要的是什么？其实我们终生都在学习的正是遇见问题、分析问题、解决问题的思路和方法。疫情的警报还没有完全解除，在线教学的应用还在持续摸索与进行之中，把这个过程分享出来，仅是我自己的一点探索和尝试，这段时间也有很多同行好友一起切磋在线教学的方法与细节，相信大家还有更多、更好的方法，我们所处的是一个多元的世界、是一个科技高度发展的新时代，不进则退，感觉做个“十八线女主播”也并非易事，希望能够和大家一起探讨、共同进步。
最后，祈祷疫情早日结束，祝愿所有的人平安健康！期待早日回到满是芬芳的春日校园，摘掉口罩，看看学生们青春洋溢的脸庞，能够与学生面对面的学习和交流！

作者：齐鲁工业大学艺术设计学院陈健

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